2022-2023_2_3_3_АиУТПП(а)_2022_plx_plx_Педагогическая практика

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

"АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ МИНИСТЕРСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ"

Философии

Закреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

Педагогическая практика

"_____" _____________ 202_ г.

Заместитель начальника Академии

по учебной работе

полковник внутренней службы

______________ В.С. Шныпко

УТВЕРЖДАЮ

Учебный план

2.3.3_АиУТПП(а)_2022.plx.plx

Направление подготовки

2.3.3. Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами

Профиль

зачеты с оценкой 4

Виды контроля в семестрах:

самостоятельная работа

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

3 ЗЕТ

Форма обучения

очная

108

в том числе:

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

4 (2.2)

Итого

Недель

32 2/6

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Итого

108

УП: 2.3.3_АиУТПП(а)_2022.plx.plx

стр. 2

Программу составил(и):

к.п.н., доцент кафедры философии, Дьяченко Н. В. _________________

_________________

Рецензент(ы):

Педагогическая практика

Рабочая программа дисциплины

разработана в соответствии с ФГОС:

Федеральные государственные требования к структуре программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), условиям их реализации, срокам освоения этих программ с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий аспирантов (адъюнктов) (приказ Минобрнауки России от 20.10.2021 г. № 951)

2.3.3. Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 01.01.1754 протокол № .

Протокол от 0:00:00 г. №

Срок действия программы: уч.г.

Философии

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

Согласовано:

Декан факультета _________________________ _____________

Заведующий НТБ _________________________ Н.А.Патрушева

Зав. кафедрой __________________ Липский Владимир Николаевич

стр. 3

УП: 2.3.3_АиУТПП(а)_2022.plx.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.1

- получение профессиональных навыков в области педагогической деятельности;

1.2

- формирование и развитие профессиональных умений и опыта в преподавательской деятельности;

1.3

- овладение основами педагогического мастерства в учебно-воспитательной и преподавательской работе;

1.4

- приобретение навыка педагога, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности;

1.5

- освоение адъюнктами различных видов планирования учебной работы, форм и методов обучения общетехническим и специальным дисциплинам в рамках современных образовательных технологий.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Для прохождения педагогической практики адъюнктами (обучающимися) необходимо:

2.1.2

Знать:

2.1.3

- основы педагогики

2.1.4

- основы психологии

2.1.5

- основные этапы образовательной деятельности

2.1.6

- возрастные особенности обучающихся

2.1.7

- гендерные особенности обучающихся

2.1.8

- личностно - ориентированные подходы в образовании

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

История и философия науки, Методология научного исследования, Методологические основы педагогики и психологии высшего образования, Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссий и общения. Факультативные занятия "Педагогическая риторика".

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Литература

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Примечание

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Раздел 1. Проведение адъюнктами (обучающимися) аудиторных занятий

1.1

Изучение и обсуждение требований федерального законодательства в области образования (ФЗ, ФГОС и т.д.) /Ср/

Л1.4 Л1.5Л2.4 Л2.6Л3.7 Л3.10

Э1 Э2

1.2

Изучение и обсуждение требований учебного плана, приказов Академии ГПС МЧС России (№ 292 от27.06.2016 г.), рабочей программы дисциплины, учебной литературы, фондовых лекций и т.п. /Ср/

Л1.6 Л1.8 Л1.9 Л1.10Л2.3 Л2.7 Л2.8Л3.3 Л3.4 Л3.6

Э1 Э2

1.3

Рассмотрение и обсуждение компетенций, которые достигаются в ходе изучения дисциплины курсантами. Рассмотрение и обсуждение компетенций, которые достигаются в ходе педпрактики. /Ср/

Л1.6 Л1.8 Л1.9 Л1.10Л2.3 Л2.7 Л2.8Л3.1 Л3.3 Л3.4 Л3.6

Э1 Э2

1.4

Разработка индивидуального плана прохождения педагогической практики и утверждение его руководителем кафедры. Определение тем, дат и форм проведения занятий. /Ср/

Л1.1 Л1.3 Л1.6 Л1.8Л2.3 Л2.4 Л2.5Л3.6 Л3.7 Л3.9

Э1 Э2

стр. 4

УП: 2.3.3_АиУТПП(а)_2022.plx.plx

1.5

Посещение открытых и показных занятий, заседаний кафедр, учебно-методических секций /Ср/

Л1.3 Л1.4 Л1.5Л2.3 Л2.4 Л2.5Л3.5 Л3.7 Л3.9

Э1 Э2

1.6

Взаимные посещения занятий ведущих специалистов кафедры:

Лекции – 8 часов, практических занятий* - 8 часов

/Ср/

Л1.4 Л1.5 Л1.6Л2.3 Л2.4 Л2.6Л3.5 Л3.7 Л3.10

Э1 Э2

1.7

Подготовка планов проведения занятий. /Ср/

Л1.4 Л1.9 Л1.10Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.10Л3.1 Л3.3 Л3.4 Л3.6

Э1 Э2

1.8

Подготовка и проведение пробного занятия /Ср/

Л1.4 Л1.5 Л1.6Л2.4 Л2.5 Л2.6Л3.6 Л3.7 Л3.10

Э1 Э2

1.9

Проведение адъюнктами - обучающимися аудиторных занятий /Пр/

Л1.4 Л1.8 Л1.9 Л1.10Л2.7 Л2.8Л3.7 Л3.9 Л3.10

Э1 Э2

1.10

Подготовка планов проведения занятий /Ср/

Л1.4 Л1.5 Л1.9 Л1.10Л2.2 Л2.4 Л2.9 Л2.10Л3.1 Л3.4 Л3.6

Э1 Э2

1.11

Проведение аудиторных занятий адъюнктами - обучающимися /Пр/

Л1.1 Л1.2 Л1.7Л2.1 Л2.6Л3.1 Л3.2 Л3.11

Э1 Э2

1.12

Подготовка планов проведения занятий /Ср/

Л1.8 Л1.9 Л1.10Л2.5 Л2.6 Л2.9 Л2.10Л3.5 Л3.6 Л3.8

Э1 Э2

1.13

Проведение аудиторных практических занятий /Пр/

Л1.3 Л1.4 Л1.5Л2.2 Л2.4 Л2.6Л3.7 Л3.10

Э1 Э2

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Перечень видов оценочных средств

1 Работа с практикумом 2 Наблюдение за деятельностью (активностью и целенаправленностью) обучающегося во время занятия. 3 Итоговый зачет с оценкой.

5.2. Контрольные вопросы и задания текущего контроля

Организация занятия 1. Доклад дежурного по учебной группы 2. Проверка наличия л/с учебной группы Заполнение журнала учета занятий Действия преподавателя в отношении опоздавших лиц на занятие 3. Наличие плана проведения занятия; - конспекта занятия - другие материалы для проведения занятия Структура занятия, методика изложения 4. Вводная часть - объявление: - темы и цели занятия - его вида и учебные вопросы занятия - литературы 5. Основная часть. Побуждение интереса, активности и творческого мышления обучающихся: - к дискуссии; - использование оценки деятельности обучающегося для стимулирования его активности и развития познавательного интереса 6. Учет особенностей обучающихся: - установление контакта, наличие обратной связи - контроль дисциплины на занятии 7. Использование технических средств обучения, наглядных пособий, презентации и т.д. 8. Выбор форм, методов и приемов обучения, (оптимальных для данного вида занятия)

стр. 5

УП: 2.3.3_АиУТПП(а)_2022.plx.plx

9. Заключительная часть: - подведение итогов занятия, результатов деятельности обучающихся; - ответы на вопросы - задание на самоподготовку 10. Правильность расчета времени по структуре занятия Ораторское мастерство 11. Простота и доходчивость речи. Использование технической (управленческой) терминологии 12. Культура речи (богатство языка, правильность произношения, построение фраз, дикция, темп речи и т.п.) 13. Этика поведения во время занятия (такт, уважительность и т.д.)

5.3. Темы письменных работ Фонд оценочных средств

5.4. Вопросы и задания промежуточной аттестации

1. Как Вы формулируете образовательные, воспитательные и развивающие цели обучения в своих планах проведения занятий. 2. Укажите этапы подготовки плана проведения занятия. 3. Этапы подготовки к лекции. 4. Этапы проведения лекции. Основные проблемы и ошибки при этом. 5. Дайте характеристику формам проведения семинаров поэтапно. 6. Какие виды и формы контроля вы используете на семинарах, лабораторных и практических занятиях? 7. Какие активные формы обучения вы используете при преподавании с примерами. 8. Какие методы обучения вы использовали в преподавании. 9. Расскажите поэтапно проведения практических занятий. 10. Какие методы и приёмы вы использовали при организации и управлении учебной дискуссией. Чем дискуссия отличается от диспута? 11. Где, как и с помощью каких методов Вы использовали межпредметные и внутрипредметные связи? 12. Как, при каких условиях, основываясь на чём вы ставите отметки и оценки на занятии, рубежный контроль, дифференцированный зачёт? Чем они отличаются? 13. Расскажите, как Вы проводите зачёт? 14. Укажите документы, необходимые для проведения лекции, семинара, педагогической практического занятия, лабораторной работы, зачёта, экзамена. 15. С помощью каких методов и приёмов вы поддерживаете интерес аудитории, акцентируете внимание всей аудитории или одного обучающегося? 16. Что такое педагогика? 17. Характеристика педагогической деятельности. 18. Виды педагогической деятельности. 19. Дайте определение дидактики. 20. Основные этапы развития мировой педагогики. 21. Этапы и содержание отечественной педагогики. 22. Воспитание и его виды. 23. Сущность компетентностного подхода. 24. Профессиональные и личностные требования к преподавателю. 25. Сущность и значение методологической компетентности исследователя. 26. Методы обучения. 27. Методы воспитания. 28. Принципы обучения.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.1

Скакун В.А.

Методика преподавания специальных и общетехнических предметов (В схемах и таблицах): Учебное пособие

М.: Издательский центр "Академия", 2009

Л1.2

Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И.

Психология и педагогика: учебное пособие

СПб.: Питер, 20072009

Л1.3

Пидкасистый П. И.

Психология и педагогика: Учебник для бакалавров

М.: Издательство Юрайт, 2017

Л1.4

Ганьшина Г. В.

Методика преподавания специальных дисциплин: Учебное пособие

Москва: Издательство Юрайт, 2019

Л1.5

Арбузова Е. Н., Яскина О. А.

Методика преподавания управленческих дисциплин: Учебное пособие

Москва: Издательство Юрайт, 2019

стр. 6

УП: 2.3.3_АиУТПП(а)_2022.plx.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л1.6

Поляков С. П., Старков Р. В.

Военная педагогика: военно-патриотическое воспитание курсантов СПО: Учебное пособие для вузов

Москва: Юрайт, 2021

Л1.7

Методика преподавания

Л1.8

Дьяченко Н. В.

Методический опыт в истории педагогики: учебное методическое пособие

АГПС МЧС, 2022

Л1.9

Дьяченко Н. В.

Методика преподавания технических дисциплин : Практикум

АГПС МЧС, 2022

Л1.10

Дьяченко Н. В.

Методика преподавания управленческих дисциплин : Практикум

АГПС МЧС, 2022

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л2.1

Блинов В. И.

Методика преподавания в высшей школе: Учебно-практическое пособие

М.: Издательство Юрайт, 2017

Л2.2

Блинов В. И., Виненко В. Г., Сергеев И. С.

Методика преподавания в высшей школе: Учебно-практическое пособие

Москва: Издательство Юрайт, 2019

Л2.3

Дьяченко Н. В.

Методические указания по педагогической практике по дисциплине Методика преподавания технических и управленческих дисциплин: : учеб.-метод. пособие для адъюнктов / Н. В. Дьяченко.

– М. : Академия ГПС МЧС России., 2020

Л2.4

Практические задания по Методике преподавания техниче-ских и управленческих дисциплин: учеб.-метод. пособие для адъюнктов

М.: Академия ГПС МЧС России, 2018

Л2.5

Планы семинарских занятий по Методике преподавания технических дисциплин: : учеб.-метод. пособие для адъюнктов

М. : Академия ГПС МЧС России, 2019

Л2.6

Хрестоматия по Методике преподавания технических и управленческих дисциплин : Методика обучение и Педагогика для адъюнктов

Академия ГПС МЧС России, 2019

Л2.7

Котляревич А.Н.

Педагогика. Хрестоматия. Для адъюнктов: Учебное пособие

АГПС МЧС РФ, 2022

Л2.8

Котляревич А.Н.

Педагогика. Практикум. Для адъюнктов: учебное пособие

, 2022

Л2.9

Дьяченко Н. В.

Планы семинарских занятий по Методике преподавания управленческих дисциплин: учебно - методическое пособие

АГПС МЧС, 2019

Л2.10

Дьяченко Н. В.

Планы семинарских занятий по Методике преподавания технических дисциплин : учебно - методическое пособие

, 2019

6.1.3. Методические разработки

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л3.1

Котляревич А.Н.

Методика организации деловых игр по философии: учебно-методический комплекс

М.: Академия ГПС МЧС России, 2009

Л3.2

Котляревич А.Н.

Творческие задания по философии: учебно-методический комплекс

М.: Академия ГПС МЧС России, 2009

Л3.3

Киселева Е.А., Федосеев А.А., Трифонов Н.Я.

Психологическая защита пожарных как способ интрапсихической адаптации к деятельности в опасных ситуациях: монография

М.: Академия ГПС МЧС России, 2010

Л3.4

Киселева Е.А., Кузьмина О.А., Крупчак М.М.

Конфликтология: учебное пособие

М.: Академия ГПС МЧС России, 2012

Л3.5

Карандашев В. Н.

Методика преподавания психологии: Учебник

М.: Издательство Юрайт, 2017

Л3.6

Гуревич П. С.

Психология и педагогика: Учебник

М.: Издательство Юрайт, 2017

стр. 7

УП: 2.3.3_АиУТПП(а)_2022.plx.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Л3.7

Арбузова Е. Н., Яскина О. А.

Методика преподавания управленческих дисциплин: Учебное пособие

Москва: Издательство Юрайт, 2018

Л3.8

Немов Р. С.

Психология в 2 ч. Часть 1: Учебник

Москва: Издательство Юрайт, 2019

Л3.9

Сост. Н. В. Дьяченко

Хрестоматия по Методике преподавания технических и управленческих дисциплин: учеб.-метод. пособие для адъюнктов

М.: Академия ГПС МЧС России, 2020

Л3.10

Планы семинарских занятий по Методике преподавания управленческих дисциплин: учеб.-метод. пособие для адъюнктов

М.: Академия ГПС МЧС России, 2019

Л3.11

Планы семинарских занятий по Методике преподавания технических дисциплин: Методика обучения для адъюнктов

Академия ГПС МЧС России, 2019

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Библиотека Института философии РАН

Э2

Библиотека сайта «Metodolog.ru»

6.3.1 Перечень программного обеспечения

7.3.1.1

ООО «Электронное издательство Юрайт»

7.3.1.2

AO «Антиплагиат»

7.3.1.3

Microsoft Windows 7 Professional

7.3.1.4

Microsoft Office Professional Plus 2010

7.3.1.5

Kaspersky Endpoint Security

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

7.3.2.1

1. Справочная система КонсультантПлюс: (http://www.consultant.ru/)

7.3.2.2

2. Информационно-правовая система ГАРАНТ: (http://garant.ru/)

7.3.2.3

3. Бесплатная библиотека документов: (http://norm-load.ru/)

7.3.2.4

4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (window.edu.ru)

7.3.2.5

5. Библиотека Института философии РАН (http://iph.ras.ru/catalog/1162306159/1162476667.htm).

7.3.2.6

6. Библиотека портала philosophy.ru. (http://www.philosophy.ru/lib/philyaz/

7.3.2.7

7. Библиотека сайта «Metodolog.ru». (http://metodolog.ru/index.html) и (http://metodolog.ru/academy.html)

7.3.2.8

8. Библиотека сайта «Экзистенциальная и гуманистическая психология». (http://www.hpsy.ru/public/)

7.3.2.9

9. Научно-педагогический журнал «Высшее образование в России» (https://vovr.elpub.ru)

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1

Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа

7.2

Учебная аудитория № 515

7.3

Основное оборудование:

7.4

Проектор – 1 шт.;

7.5

Учебная доска– 1 шт.;

7.6

Учебный стол – 12 шт.;

7.7

Посадочных мест –24 шт.;

7.8

Рабочее место преподавателя – 1 компл.;

7.9

Учебная аудитория № 521.

7.10

Основное оборудование:

7.11

Интерактивный мультимедийный комплекс – 1 шт.

7.12

Проектор – 1 шт.;

7.13

Экран для проектора – 1 шт.;

7.14

Учебная доска– 1 шт.;

7.15

Учебный стол – 15 шт.;

7.16

Посадочных мест – 30 шт.;

7.17

Рабочее место преподавателя – 1 компл.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Методические указания по организации зачетов Прием зачётов регламентируется следующими нормативными документами:

стр. 8

УП: 2.3.3_АиУТПП(а)_2022.plx.plx

1. ПРИКАЗ МЧС России от 22.12.2020 N 983 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ, РЕАЛИЗУЕМЫМ В ИНТЕРЕСАХ ОБОРОНЫ И БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НАХОДЯЩИХСЯ В ВЕДЕНИИ МЧС РОССИИ" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 19.02.2021 N 62565) 2. Положение о зачетах Академии Государственной противопожарной службы МЧС России . Зачёт является формой промежуточного контроля успеваемости обучающихся. Они проводятся в объёме рабочих программ по дисциплине. Перечень зачётов и экзаменов, а также период их проведения устанавливаются рабочим учебным планом. Зачеты по дисциплинам проводятся до начала экзаменационной сессии по билетам или без них (путем собеседования). Порядок проведения зачетов, форма проверки знаний и навыков обучающихся определяются кафедрой. Зачет, как правило, принимается преподавателем, ведущим данную дисциплину на курсе. Для проведения зачетов преподаватель разрабатывает перечень вопросов, охватывающий весь программный материал дисциплины или отдельный её раздел. Материалы проведения зачетов (перечень вопросов, заданий и др.) обсуждается на заседании кафедры (секции) и утверждается ее начальником. Если требуется, принимающий зачет может задавать обучающемуся дополнительные вопросы, задачи и примеры. Зачет принимается комиссией, утверждаемой приказом Академии. Факультет подготовки научно-педагогических кадров отвечает за выбор формы и порядка проведения зачетов, качество содержания и своевременность утверждения материалов для их проведения, расстановку преподавателей, материальное обеспечение зачетов, соответствие оценок знаниям обучающихся, правильность заполнения зачетных и экзаменационных ведомостей и своевременное их возвращение в учебный отдел. Руководитель педагогической практики отвечает за посещаемость адъюнктами (обучающимися) зачетов, выполнение графика учебного процесса, успеваемость.